Yorum Yap
Bu kitapta, Şâtibiyye ve Du¨rre tarîklerine göre kıraat-ı aşere kaideleri olarak da bilinen Nâfi’, İbn Kesîr, Ebû Amr, İbn Âmir, Âsım, Hamza, Kisâî, Ebû Cafer, Yakûb ve Halefu¨’l-Âşir kıraat imamlarının usulleri ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. Eserde ilk olarak ilgili bölu¨mu¨n imâm ve râvilerinin hayatları hakkında kısa bilgi verilmiş, daha sonra o imâm veya râvinin kaideleri sistematik bir şekilde ele alınmıştır. Kaidelerin sonunda ise her imam ve râvinin okuyuşu için Kur`an’ın ilk hizbi olan Fâtiha ve Bakara sûresinin ilk otuz yedi âyetleri temel al
Tükendi
Gelince Haber VerBu kitapta, Şâtibiyye ve Dürre tarîklerine göre kıraat-ı aşere kaideleri olarak da bilinen Nâfi’, İbn Kesîr, Ebû Amr, İbn Âmir, Âsım, Hamza, Kisâî, Ebû Cafer, Yakûb ve Halefü’l-Âşir kıraat imamlarının usulleri ayrıntılı bir şekilde anlatılmıştır. Eserde ilk olarak ilgili bölümün imâm ve râvilerinin hayatları hakkında kısa bilgi verilmiş, daha sonra o imâm veya râvinin kaideleri sistematik bir şekilde ele alınmıştır. Kaidelerin sonunda ise her imam ve râvinin okuyuşu için Kur`an’ın ilk hizbi olan Fâtiha ve Bakara sûresinin ilk otuz yedi âyetleri temel alınarak spesifik uygulama örnekleri sunulmuştur. Eserde İdğam, med, imâle, taklîl gibi kıraat tekniklerinin nasıl uygulanacağı ve hangi şartlarda geçerli olduğu da verilen şemalarla desteklenerek açıklanmıştır. Eser, özellikle kıraat ilmi ile ilgilenen kişilere yönelik olup, kıraat eğitimi sırasında karşılaşılan zorlukları hafifletmek ve süreci kısaltmak amacıyla geliştirilen metotları sunmaktadır. Çalışmada “ifrâd” ve “vakf ile cem‘“ metodları bir arada uygulanmıştır. Bu yöntem şu şekilde ilerlemektedir: İfrâd Metodu: Öncelikle, her bir râvinin
usûlleri tek tek verilmiştir. Ardından o râvinin kıraati, Fâtiha ve Bakara sûrelerinin ilk hizbi ile şema halinde gösterilmiştir. Şemada “vakf ile ifrâd” metodu kullanılmıştır. Cem‘ Metodu: İkinci aşamada, bir kıraat imamının iki râvisinin okuyuşları birleştirilmiş ve cem‘ tarikiyle, yani birleştirme yöntemiyle, şema üzerinde gösterilmiştir. Bu şemada ise “vakf ile cem‘“ metodu kullanılmıştır. Bu sayede râviler arasındaki farklı okuyuşlar sistematik bir şekilde karşılaştırılarak sunulmuştur. Bu yöntem, okuyuculara kıraatlerin hem ayrı ayrı (ifrâd) hem de bir arada (cem‘) öğrenilmesine olanak sağlar. Özellikle ülkemizde, kıraat eğitimi sırasında on kıraat usulünün bir arada öğretilmesinin zorluğu göz önüne alındığında, bu kitabın geliştirdiği yöntemin öğrencilerin kıraatleri daha
hızlı ve doğru bir şekilde öğrenmelerine yardımcı olmayı amaçladığı daha net anlaşılacaktır.
